本期分享學(xué)員

Jingjing同學(xué)

SFK22季時(shí)尚科系學(xué)員

錄取專業(yè)：珠寶設(shè)計(jì)-本科

目前已拿offer：

倫藝-倫敦時(shí)裝學(xué)院，倫藝-中央圣馬?。ū究祁A(yù)科），倫藝-坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院（本科預(yù)科），伯明翰城市大學(xué)，謝菲爾德哈勒姆大學(xué)，創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)，諾丁漢特倫特大學(xué)，鄧迪大學(xué)，赫特福德大學(xué)

Jingjing是正在國(guó)際高中讀高三的一位學(xué)員，為了申請(qǐng)到自己心儀的英國(guó)名校，她在SFK通過(guò)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)和作品集的制作，最終成功拿下了倫敦時(shí)裝學(xué)院、伯明翰城市大學(xué)等名校珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的本科直錄，以及中央圣馬丁、坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院的本科預(yù)科錄取。

01

把“社恐”和俄羅斯方塊放進(jìn)作品集

從自身找到各種靈感

Jingjing的作品集一共包含4個(gè)項(xiàng)目，主題分別為海洋垃圾、”社恐人“的安全感、民族風(fēng)和一個(gè)探索將空間作為首飾可能性的裝置。

其中，要數(shù)“社恐”和空間裝置這兩個(gè)項(xiàng)目，給她留下的感受比較深刻。

從自身“社恐“經(jīng)歷找到靈感

“我本身是有一點(diǎn)點(diǎn)社恐的，所以就想到要用一些配飾，來(lái)為每個(gè)人打造一個(gè)舒適圈?！?/span>

在Jingjing看來(lái)每個(gè)人都需要有屬于自己的安全感，尤其對(duì)于有些“社恐”的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們暴露在大眾的視線下時(shí)，內(nèi)心都會(huì)感到有一些不安和恐懼，感到無(wú)所適從。由這一點(diǎn)，她想到可以借用棉花這樣柔軟的材質(zhì)，去做成可佩戴的配飾。

Jingjing項(xiàng)目二展示，作品未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式的轉(zhuǎn)載

于是她將棉花進(jìn)行染色，做成了一些特殊的形狀的可穿戴的配飾，可以將其包裹在脖子、手臂、腿部等一些皮膚會(huì)經(jīng)常裸露在外的部位。棉花柔軟的觸感，阻擋了外人的視線和其他形式的碰觸，同時(shí)也樹立了人的安全感。

用“俄羅斯方塊”搭建空間裝置

這是一個(gè)跳脫出傳統(tǒng)珠寶首飾和配飾的作品，在這個(gè)項(xiàng)目中，Jingjing做了一個(gè)能夠與身體互動(dòng)的裝置，來(lái)探索將空間作為首飾的可能性。

“首飾是可以佩戴的飾品，是可以與人或身體互動(dòng)的裝飾品。那如果你要穿過(guò)某個(gè)空間，你必須跨過(guò)去，或者擠過(guò)去，那么你的姿態(tài)也要產(chǎn)生相應(yīng)的變化，根據(jù)空間的大小做出各種姿勢(shì)。

Jingjing項(xiàng)目四過(guò)程展示，作品未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式的轉(zhuǎn)載

因此考慮到，當(dāng)人體需要通過(guò)特定的動(dòng)作才能通過(guò)某個(gè)空間的時(shí)候，空間對(duì)人體也產(chǎn)生了修飾和裝飾作用，那么這個(gè)空間是否也可以稱之為一種首飾呢？”

帶著這樣這樣的思考，她選擇海綿作為材料，做出了一個(gè)個(gè)形似俄羅斯方塊的的裝置，之后用這些裝置搭建出來(lái)了一個(gè)空間，找來(lái)模特在其間表現(xiàn)一種通過(guò)、穿過(guò)的狀態(tài)，用照片的形式拍攝出來(lái)，呈現(xiàn)最終的效果。通過(guò)這個(gè)裝置，可以更直接地看到空間與人的關(guān)系。

Jingjing項(xiàng)目四final效果，作品未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式的轉(zhuǎn)載

在Jingjing的作品集中，這些珠寶首飾和配飾，不僅僅是裝飾品，更被她賦予了特定的意義，充滿了她對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的深度思考和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，尤其是將首飾的概念與空間結(jié)合，更加讓人眼前一亮。

最終，她成功拿下了英國(guó)名校大滿貫。

02

在SFK從基礎(chǔ)學(xué)起

為選最佳材料和導(dǎo)師做各種實(shí)驗(yàn)

在來(lái)到SFK學(xué)習(xí)之前，Jingjing在一所國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)A-level課程，在學(xué)校時(shí)選了一門純藝的課程，來(lái)補(bǔ)充自己藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)。

由于從小也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)方面的技能，所以在來(lái)到SFK正式開始做作品集之前，為了打牢自己的藝術(shù)基礎(chǔ)，她先是上了一段時(shí)間的基礎(chǔ)課，跟著老師從線描、水彩等技法開始學(xué)習(xí)，其次又在SFK學(xué)習(xí)了A-Level的3D課程。

也正是因?yàn)樵诶L畫方面沒有很大的優(yōu)勢(shì)，她相對(duì)應(yīng)的在純藝的一些拼貼、裝置等表現(xiàn)手法上補(bǔ)充學(xué)習(xí)，并且在作品集中著重用各種材料和實(shí)驗(yàn)，以及3D模型來(lái)呈現(xiàn)效果，只在設(shè)計(jì)草圖上進(jìn)行了繪畫的部分，很大程度上對(duì)自己進(jìn)行了“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，充分展現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。

認(rèn)真做設(shè)計(jì)的Jingjing

在整個(gè)作品集的制作過(guò)程中，SFK的導(dǎo)師一直帶著Jingjing做各種調(diào)研，并且根據(jù)她的靈感帶她進(jìn)行各種發(fā)散，畫了很多Mindmap。確定好最感興趣的點(diǎn)，然后再一步一步的去做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，找到做作品的最佳方案，期間也經(jīng)歷過(guò)原定的設(shè)計(jì)思路被推翻重做。

例如，在她的第一個(gè)“海洋垃圾”的項(xiàng)目中，她原本想要在胸針中放入流沙，來(lái)與“海洋”的主題相呼應(yīng)。但在實(shí)際買來(lái)材料實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用流沙制作總會(huì)出現(xiàn)漏沙的情況，并且會(huì)將首飾弄臟，視覺效果不夠干凈。

在老師的指導(dǎo)下，最終她選擇用3D打印的方式來(lái)代替實(shí)際選用流沙材料來(lái)制作，同樣也起到了很好的視覺效果。

Jingjing項(xiàng)目二材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生作品未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式轉(zhuǎn)載使用

這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓她知道了“要想得到最佳效果，你就要親自去嘗試”，凡事多動(dòng)動(dòng)手的習(xí)慣也讓她在做項(xiàng)目的過(guò)程中多了很多思考的過(guò)程，也更加加深了自己對(duì)作品主題的理解和考慮。

為了自己的申請(qǐng)能得到好結(jié)果，Jingjing在SFK的學(xué)習(xí)也非常努力。

因?yàn)檎旮呷闹匾A段，校內(nèi)課程和作品集都要兼顧，她每逢假日就會(huì)泡在SFK。有時(shí)是一整個(gè)下午，有時(shí)是一整天，抓緊時(shí)間去做自己的項(xiàng)目。另一邊，學(xué)校的考試和復(fù)習(xí)也不敢拉下。這一段充實(shí)又努力的時(shí)光，在她的成長(zhǎng)路上留下了深刻的回憶。

03

從小青睞的小眾專業(yè)

目前已經(jīng)成為新的“就業(yè)風(fēng)向標(biāo)”

Jingjing從小就對(duì)珠寶首飾和一些裝飾品充滿了興趣，暗自定下了將來(lái)想要學(xué)習(xí)珠寶設(shè)計(jì)的小目標(biāo)。

但真正到了可以選擇專業(yè)的時(shí)候，雖然媽媽同意她選擇藝術(shù)方向發(fā)展，但更期望她可以選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)這樣可以有更多就業(yè)面的專業(yè)。為了自己的目標(biāo)，Jingjing也和媽媽一起探討了很多珠寶方向的未來(lái)發(fā)展前景，最終得到了媽媽的理解和支持。

BCU珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生作品/圖源BCU官網(wǎng)

珠寶設(shè)計(jì)雖然聽起來(lái)比較小眾，但在近幾年的市場(chǎng)越來(lái)越大。

珠寶行業(yè)作為時(shí)尚消費(fèi)領(lǐng)域的大頭，也得到政府部門的充分支持，廣東、浙江、云南等地更是將鼓勵(lì)珠寶首飾行業(yè)發(fā)展列入了“十四五”規(guī)劃。由此可見，珠寶首飾設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)前景被不斷看好。

由于目前國(guó)內(nèi)珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)仍處于發(fā)展階段，且開設(shè)該專業(yè)的院校較少，很多對(duì)珠寶設(shè)計(jì)感興趣的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)。

從斯芬克今年申請(qǐng)數(shù)據(jù)來(lái)看，在珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)offer中，英國(guó)院校offer占88.5%。大家之所以青睞英國(guó)，根本上來(lái)說(shuō)還是英國(guó)珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)時(shí)間較早，理論基礎(chǔ)也十分扎實(shí)，在相關(guān)領(lǐng)域有很多名校，比如Jingjing收到offer的伯明翰城市大學(xué)、倫敦時(shí)裝學(xué)院。

而在不同的學(xué)校，專業(yè)的設(shè)置也存在一些不同。

例如，就珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)在全英第一的BCU來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是英國(guó)學(xué)校升級(jí)改革的產(chǎn)物，里面的珠寶學(xué)院、音樂學(xué)院和純藝學(xué)院等原本都是獨(dú)立的學(xué)院，在教學(xué)升級(jí)的過(guò)程中合并到了BCU這所大學(xué)里面，珠寶學(xué)院本身的歷史比這所大學(xué)還要久。

BCU珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生作品/圖源BCU官網(wǎng)

他的前身是英國(guó)的珠寶工匠協(xié)會(huì)，在業(yè)界是頂級(jí)的珠寶專業(yè)學(xué)院了，所以課程里面專業(yè)技術(shù)的教學(xué)是沒得說(shuō)的，學(xué)院的教學(xué)環(huán)境也是非常專業(yè)的，而且作為本科學(xué)習(xí)珠寶的人來(lái)說(shuō)，想在技術(shù)方面打好基礎(chǔ)選擇這個(gè)學(xué)?？隙梢詽M足你的需求。

LCF則稍特別一些，它的專業(yè)名稱是時(shí)尚配飾，所以專業(yè)所涵蓋的范圍也更廣，不僅僅局限于首飾，在學(xué)校的課程安排上也頗具特色，還會(huì)有一些皮具的課程等等，很多對(duì)時(shí)尚行業(yè)感興趣的同學(xué)會(huì)選擇這個(gè)

LCF時(shí)尚珠寶專業(yè)學(xué)生作品，作者Simpson Ma/圖源LCF官網(wǎng)

認(rèn)清目標(biāo)，不斷彌補(bǔ)自身與名校存在的差距，用作品集全面展現(xiàn)自己在專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知和設(shè)計(jì)思維，這是Jingjing成功拿下英國(guó)名校大滿貫、為自己申請(qǐng)季畫下圓滿句號(hào)的成功經(jīng)歷。也是更多想和她一樣圓夢(mèng)名校的同學(xué)們，值得借鑒也學(xué)習(xí)的一段寶貴經(jīng)驗(yàn)。