本期分享學員

Xingjian

斯芬克22季工業(yè)交互科系

錄取專業(yè)：

工業(yè)設計-研究生

目前已拿offer：

瑞典皇家理工大學，愛丁堡大學，拉夫堡大學，倫敦大學金史密斯學院，布魯內爾大學，埃因霍芬理工大學，香港大學，香港理工大學

01

選校與父母發(fā)生分歧

專業(yè)排名和綜合排名哪個更重要？

Xingjian本科學的就是工業(yè)設計，大學四年的學習讓他深深喜歡上了這個專業(yè)，而八年國畫的學習經歷也讓他在工業(yè)手繪方面游刃有余。

Xingjian說：“在19年暑假，學校有一個夏校活動，有一個國外的交換項目，正好是工業(yè)設計專業(yè)，我就去交換了半個月，覺得那里的教學思想都比較前沿，包括他們的整個工業(yè)流水線其實都比國內要先進許多。

再加上我后來深入了解之后發(fā)現(xiàn)，國內的工業(yè)設計產品的課程安排其實相對于國外的話還有一點點滯后，中國國內學校大多數(shù)課程都是以類似于授課式的講述，是坐在教室里聽講，最多去一下實驗室，即便去了實驗室也不是完全是自己操刀自己做，其實大多數(shù)的課是你要怎么做，特意照著畫而已，而真正自己創(chuàng)造的東西很少很少。

而研究生的話我了解到大多數(shù)學校，都會有企業(yè)合作、政府合作的項目，會將設計和產品實際落地，并且國外已經分支出了許多新的細分專業(yè)，像整合產品設計等。

并且我們學校有老師之前在國外進行過訪問，他就跟我們講了關于歐洲、意大利、北歐很多文化和設計，還有藝術，我就特別感興趣，所以就打算還是出國去讀研究生?！?/span>

大一下學期Xingjian就開始跟家里商量出國留學的事情，然而在選校方面他與父母有著不一樣的標準和原則。Xingjian認為讀研究生，院校的專業(yè)排名靠前對就業(yè)不是更好嗎？而他的媽媽則認為，以他的職場經驗，畢業(yè)了之后如果回國，綜合排名會比較重要一點。

”當時就有一些分歧，所以找了更專業(yè)的斯芬克老師去溝通，最后決定專業(yè)和綜合排名上都選上。當時我們上一屆有幾個學長學姐是在斯芬克申請的，我就去斯芬克聽了試聽課，覺得跟老師溝通起來非常舒服，因為我任何時候有問題打斷他，他都非常耐心解釋，而且通過我提問題，他給我的回答，會讓我感覺跟老師學習會有很大的收獲。

在做項目的一年多里，Xingjian經歷了很多困難，比如去做調研卻抓不住重點信息、項目思路最終無法實現(xiàn)而重來、網站崩潰沒有保存，后期卻在自己的努力和老師的指導下也收獲頗多、成長迅速。

02

作品集項目成長進步明顯

7年劍道學習自身經歷放進項目

做項目過程中，讓Xingjian有很多難忘的事情，比如他的項目一，是一個關于劍道的服務設計，而這個項目也源于他7年劍道練習的經歷。  

項目分享：劍道服務設計

劍道是一項非常小眾的競技運動，但由于疫情的影響，團體訓練無法執(zhí)行這個項目為單獨練習劍道的人設計了一個輔助訓練系統(tǒng)，利用動作捕捉和圖像識別技術來糾正動作，研制出一種個性化的培訓計劃。

它還提供學習資源和交流平臺，這樣，劍士就可以獨自提高自己的劍術了。他們可以達到精神上的在孤獨和勞累的同時進行練習。

Xingjian作品集節(jié)選，未經授權禁止一切形式的使用

“這個是和自己的愛好相關的，雖然說我自己練了七年劍道，但是做調研的時候還是特別痛苦，當時做一手調研也花了很多時間，剛開始的時候一直問不到足夠的信息，所以一次一次的去找我的朋友去做訪談，大概采訪了十多個人以后才比較順利。

針對此次調研，斯芬克老師還給我分析了原因，以及教我該如何去從對話中提取需求點。老師說我在跟他做訪談的時候感知到我的目的之后就會有點放不開，有些話就會說的比較含蓄。但通過他的語言上的一些語氣或者是他重復強調的東西，就可以看出他是在哪些地方是有需求的。

后面就做了一個方便日常練習的產品，當時做模型也花費了很大的工夫，因為我們學校也沒有專門的工作間，就搞了很久。不過還好最后我們一一克服了，最終就設計出來一套日常劍道訓練的訓練工具。

Xingjian作品集節(jié)選，未經授權禁止一切形式的使用

而第二個項目，做的是成都的鳥類公園的項目。 

項目分享：鳥類語音交互設備

本課題設計了一種面向兒童的鳥類語音交互設備服務系統(tǒng)主用戶組。它收集鳥類的聲音，并區(qū)分它們的情緒狀態(tài)。然后及時給出適當?shù)幕咏ㄗh，有助于提高既能給游客帶來樂趣，又能培養(yǎng)孩子的同理心。

它也建立了一種關系人與自然相互作用的尊重和平等，作為數(shù)據收集，它甚至有可能發(fā)展一種用于交流的語言。

Xingjian作品集節(jié)選，未經授權禁止一切形式的使用

“我很早以前經常去那玩，后來人流量不行，就快瀕臨倒閉了。我發(fā)現(xiàn)除了資金問題，另外整個園區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生也不太好，還有其他很多因素，比如在里面游玩很無聊，里面與鳥類的互動就只有兩種形式，一種去喂鳥，還有一種是去看鳥表演，兩種體驗感比較差，再加上很多鳥被鐵鏈鎖住了，會有一些抑郁或者是造成了一些心理創(chuàng)傷，它會啄人。

后來，我在中科院動物研究所的網頁上了解到鳥類是非常神奇的物種，它的聲音其實可以包含特別多種的信息，我當時看到了一條文章之后打算做聲音交互的裝置，小孩子拿著耳機，可以接收不同鳥發(fā)出的聲音。

Xingjian作品集節(jié)選，未經授權禁止一切形式的使用

通過些聲音，他可以識別些鳥的品種，他的年齡，他想吃什么，就可以跟著他想吃的東西來喂他，那我就不會不容易被他啄，你也可以了解它的生活習性。

在人類和動物之間搭建一種語言關系就可以更好的促進和動物的發(fā)展。“

Xingjian在申請中，除了作品集有很大優(yōu)勢外，本科學校背景也較有優(yōu)勢，另外他的專業(yè)背景也高度匹配，相對于跨學科的學生來說，歐洲很多院校會看你的課程匹配度，如果課程不匹配跨專業(yè)的話，他一般是不會要的。

另外在申請歐洲院校時，要注意在項目中展示理工科的一面，比如模型制作、人機工學的研討等，北歐院校都比較在意這種規(guī)范型的東西。

03

申請優(yōu)勢明顯

成功離不開雙向高度配合

整個做作品集的過程，老師對他的幫助有很多。Xingjian說：“跟斯芬克的老師年齡差距不是很大，交流起來非常較輕松，當有不會的問題，老師還專門給我開了線上課堂，在線上手把手教我怎么弄，就講得特別的細，老師教的東西還是挺細的，我經常跟老師發(fā)消息。

Sharon老師每節(jié)課會把談論后的比較發(fā)給我，張老師教我怎么一步一步渲染產品的機理，因為之前產品的東西做的比較少，本科課程也沒有太注重最后的效果圖。

并且不管是在上班時間還是凌晨十一二點，只要我發(fā)微信給老師，她們都會非常及時的回復我?！?/span>

導師指導教學

而在老師的眼里，Xingjian也是一個非常認真又努力的小孩，取得好的成績是必然。

作品集鄭老師說：

Xingjian是一個很努力的孩子，他之前對交互設計的理解都還是很傳統(tǒng)的產品思維的維度，對于用戶的理解會顯得薄弱，在整體的深入過程中，剛開始做項目的時候也經常會卡殼。

所以在前期其實經歷了很多挑戰(zhàn)和困難，但是特別好的一個點就是他是一個很認真很為自己負責的孩子，并且是很愿意積極和老師溝通的，遇到老師的否定和批評也不會氣餒，這讓他在做項目的過程中能推進的比較順利一些，也能成長的比較快。

我是負責他項目一二的導師，所以我的職責會更多的關注在如何不斷得給他打基礎，糾正他保守Or錯誤的思維邏輯，在前期Xingjian也經常會被我批評，我會比較嚴格得去要求他不斷的做提升，不斷的訓練自己的思維。

在他遇到問題的時候，我會先示范，然后積極引導他進行思考，不斷錘煉他的設計思維。并且我會不斷的找他溝通進度，讓他養(yǎng)成積極和導師溝通的習慣，我相信這個習慣也讓他能變得更加積極溝通，也會給他思考的動力。

他能拿到offer有很多優(yōu)勢：

第一，極其的配合導師，導師給的修改建議和選校建議都會認真的聽取，積極的執(zhí)行，不會怕苦怕累或者想七想八拖延任務。這個是他能申請成功特別重要的因素，他是極其信任導師的孩子。

第二，勤奮刻苦，極其自律，他從來不會拖延作業(yè)，其實他學校里會有很多課程和學習任務，但是他會很好的安排好自己的時間，從來沒有說過因為忙學校的事情拖延作品集的進度，是一個對自己的時間很有規(guī)劃，很有責任心的孩子。

第三，愿意積極探索，始終保持好奇心和對新事物的探索力。

成功都是留給有準備的人的，如果你也有夢校目標，我們的老師將竭盡全力幫你實現(xiàn)。