導(dǎo)師：袁老師 斯芬克日本留學(xué) 指導(dǎo)老師

導(dǎo)師背景：日本上智大學(xué)修士

學(xué)生錄取院校：東京藝術(shù)大學(xué)、多摩美術(shù)大學(xué)、京都精華大學(xué)、東京工藝大學(xué)、文化時(shí)尚大學(xué)院大學(xué)等諸多名校

大家好，我姓袁，是斯芬克藝術(shù)留學(xué)日本方向的留學(xué)指導(dǎo)。

我在留學(xué)時(shí)，最早沒(méi)計(jì)劃找機(jī)構(gòu)，一個(gè)人到了日本，茫然無(wú)措。后來(lái)朋友介紹我去了機(jī)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了不少朋友、申到了合適的學(xué)校。

我也很喜歡在機(jī)構(gòu)的氛圍、和同學(xué)們相處的感覺(jué)，在畢業(yè)后就決定成為一名老師。

在平時(shí)教學(xué)中，我和學(xué)生的關(guān)系也比較融洽。因?yàn)槎颊f(shuō)學(xué)生面對(duì)老師或者家長(zhǎng)時(shí)，或多或少會(huì)有抵抗情緒。

所以我在跟學(xué)生交流的過(guò)程中，更偏向于以朋友的口吻去交流。我與同學(xué)們之間的關(guān)系比較融洽，他們更能聽(tīng)進(jìn)去我的建議或者意見(jiàn)。

今天我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，為大家分享一些日本留學(xué)擇校、文書(shū)、面試等方面的內(nèi)容。

01

“沖刺、穩(wěn)妥”擇校有不同

合理規(guī)劃敲開(kāi)名校大門

如何結(jié)合大家的意愿以及自身水平，如愿拿到夢(mèng)校offer，是我們整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中很重要的事情。

在前期的擇校過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)同學(xué)們喜歡的專業(yè)，找到相關(guān)的院校。然后根據(jù)同學(xué)們的硬性條件，語(yǔ)言成績(jī)、考試內(nèi)容等方面來(lái)篩選院校。

不同院校有不同要求：比如，多摩美術(shù)大學(xué)要求N1，東京造形大學(xué)要求N2，東京藝術(shù)大學(xué)沒(méi)有要求等級(jí)，但要提交日語(yǔ)能力考試成績(jī)等。

日本的入學(xué)考試也分很多種，比如，京都精華大學(xué)有體驗(yàn)授課型、線上發(fā)表型、學(xué)力型、小論文型、實(shí)技型等方式。我們需要結(jié)合自身情況，考慮自己適合哪種。

同學(xué)們也各有所長(zhǎng)：比如，齊同學(xué)是美國(guó)本科背景，我們?cè)谶x校和規(guī)劃考試的過(guò)程中，幫她挑選了一些對(duì)英語(yǔ)有要求或者教授偏重學(xué)生英語(yǔ)能力的院校專業(yè)，突出學(xué)生優(yōu)勢(shì)，最后獲得了東京藝術(shù)大學(xué)修士offer。

甘同學(xué)素描比較好，我們也是綜合學(xué)生不太愛(ài)開(kāi)口說(shuō)日語(yǔ)的情況為她選擇了實(shí)技型考試，最后獲得了寶冢大學(xué)本科offer。

一般來(lái)說(shuō)，大家作品集進(jìn)度30%—50%，大概知道作品集整體風(fēng)格方向之后，會(huì)再次挑選適合大家的，可以申請(qǐng)的學(xué)校和專業(yè)，做最后的申請(qǐng)準(zhǔn)備。

另外需要提醒大家的是：

在擇校時(shí)，把選校區(qū)間定的太小，目標(biāo)院校過(guò)高、過(guò)低都不好。我一般會(huì)根據(jù)同學(xué)們的情況，挑選一些可以嘗試沖刺的院校，可以沖刺的院校，相對(duì)穩(wěn)妥的院校，這樣來(lái)劃分。

盡量保證有一個(gè)選擇的空間，相比較于有學(xué)可上，更希望大家拿到相對(duì)心儀的錄取。

在我們選定目標(biāo)院校之后，就可以根據(jù)需求來(lái)準(zhǔn)備文書(shū)材料了。

02

文書(shū)劃重點(diǎn)

滿分文書(shū)有要點(diǎn)，沒(méi)模板

文書(shū)對(duì)申請(qǐng)日本院校是很重要的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校都有初審制度，會(huì)審查同學(xué)們提交的文書(shū)材料符不符合要求。

比如：本科的志望理由書(shū)、研究生的研究計(jì)劃書(shū)（也就是修士）這些要編寫(xiě)的日文材料，還有像學(xué)生畢業(yè)證明、成績(jī)證明。這些需要確認(rèn)格式的文件不合規(guī)，很有可能被直接刷掉。

那么，相比畢業(yè)證明、成績(jī)證明，一直以來(lái)大家都比較關(guān)注，滿分的志望理由書(shū)（本科需要提交志望理由書(shū)）、研究計(jì)劃書(shū)（修士需要提交研究計(jì)劃書(shū)）是什么樣子的呢？

其實(shí)就像作品集，這些材料也是沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。如果硬要問(wèn)什么是好的材料的話，那么答案一定是貼合院校需求，結(jié)合自身經(jīng)歷的。

因?yàn)檫@些材料和作品就像是我們的自我介紹，讓教授可以通過(guò)我們提交的東西，先一步地了解我們。

很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有什么經(jīng)歷、也沒(méi)有什么學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出。在寫(xiě)文書(shū)時(shí)，比較干巴，好像一段簡(jiǎn)短的自我介紹，我是xx，學(xué)習(xí)xx專業(yè)，參加過(guò)xx和xx，想要xx。

這樣也展示不出自己的個(gè)性特點(diǎn)、能力、特長(zhǎng)，也無(wú)法引起招生官的興趣，明明很優(yōu)秀，但因?yàn)椴粫?huì)展示，錯(cuò)過(guò)好機(jī)會(huì)，就很可惜。

在文書(shū)創(chuàng)作的時(shí)候，可以將我們對(duì)這個(gè)學(xué)校的了解，學(xué)校的辦學(xué)方針，教育理念都融入進(jìn)去。

（學(xué)生已申請(qǐng)到多摩美術(shù)大學(xué)）

將個(gè)人經(jīng)歷，感悟，與專業(yè)相結(jié)合。

（學(xué)生已申請(qǐng)到寶冢大學(xué)）

對(duì)自己作品的一些構(gòu)想；做項(xiàng)目時(shí)，有創(chuàng)意的想法，項(xiàng)目中的實(shí)踐等；再比如，加入我們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。這樣就豐富很多，人物形象也更立體。

（學(xué)生已申請(qǐng)到京都藝術(shù)大學(xué)）

如果具體的分為本科和研究生（修士）來(lái)說(shuō)：

本科的話，可以傾向于體現(xiàn)為什么選擇這所院校，可以融入自己在過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些故事。

但我們同學(xué)們表達(dá)出來(lái)就是大段大段的，類似于我喜歡這個(gè)學(xué)校，我喜歡這個(gè)專業(yè)，所以選擇了你們學(xué)校，這樣的語(yǔ)言。

其實(shí)光表達(dá)喜歡沒(méi)什么競(jìng)爭(zhēng)力，大家都喜歡。更要表達(dá)出同學(xué)們具體因?yàn)槭裁聪矚g，隨后闡述自己的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)規(guī)劃。

對(duì)入學(xué)后學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)知，為該同學(xué)獲得武藏野美術(shù)大學(xué)、多摩美術(shù)大學(xué)雙offer助力

研究生（修士），則是需要把為什么選擇這個(gè)教授的理由寫(xiě)清楚。因?yàn)檠芯可挥袃赡?，學(xué)習(xí)性質(zhì)不會(huì)像本科生那么偏重基礎(chǔ)。

研究生的普遍問(wèn)題是，同學(xué)們研究計(jì)劃的闡述經(jīng)常過(guò)于日常。比如：我看了一個(gè)作品，覺(jué)得深受啟發(fā)，日常生活中也很喜歡做這個(gè)所以選擇了這樣一個(gè)研究主題。

很多考研究生的同學(xué)們沒(méi)感受到研究生院是一個(gè)做研究的地方，自己產(chǎn)出的內(nèi)容需要有學(xué)術(shù)性、條理性。

一個(gè)完整的研究計(jì)劃闡述需要包含研究背景、先行研究、研究目的、研究方法、研究預(yù)期、參考文獻(xiàn)等部分。

這位同學(xué)獲得多摩美術(shù)大學(xué)、京都精華大學(xué)雙offer

對(duì)于日本院校申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，除了文書(shū)方面的內(nèi)容，面試也是很重要的。

我會(huì)在上課的過(guò)程中，講述日本的一些行為習(xí)慣、社會(huì)文化，幫助同學(xué)們提前了解相關(guān)內(nèi)容。

針對(duì)不同院校、不同專業(yè)，我會(huì)給到同學(xué)們模擬面試的題目。一直有讓學(xué)生準(zhǔn)備【你還申請(qǐng)了什么其他學(xué)?！窟@個(gè)問(wèn)題，一開(kāi)始學(xué)生認(rèn)為不會(huì)被問(wèn)到，但申請(qǐng)季走下來(lái)大部分學(xué)生都被問(wèn)到了，并且也都回答得不錯(cuò)。

袁老師與學(xué)生交流面試

另外我也會(huì)在考前與學(xué)生核對(duì)問(wèn)答稿件，進(jìn)行1對(duì)1面試練習(xí)，不斷優(yōu)化回答和豐富可能被問(wèn)到的問(wèn)題，幫助同學(xué)們整理回答思路，模擬日語(yǔ)環(huán)境練習(xí)。

以上就是申請(qǐng)日本方向，大家比較關(guān)注的一些問(wèn)題。

最后，一個(gè)老生常談的建議，一定要早些準(zhǔn)備，才不慌亂。